пятница, 7 ноября 2014 г.

День седьмой
Изучали "Производные" в школьном курсе математики. Провела анализ заданий   ЕГЭ  разных  лет.   

День шестой
Посмотрели мастер класс в гимназии №5
Все хорошо
День пятый

Встречались с методистом по математике информационно-методического отдела центра информации "Дрофа" Лушниковым А.А., который представил современные УМК

Рефлексия девятого дня

07.11.2014   Сегодня продолжили работу с М.Г. Ким. Рассмотрели особенности изучения стохастической линии в школьном курсе математики, продолжили решение задач на проценты, геометрических задач, задач по теории вероятностей.  Марина Геннадьевна поделилась своими наработками по предмету. День опять очень насыщенный, я в очередной раз почерпнула для себя много нужного и полезного.Спасибо!

Рефлексия восьмого дня

06.11.2014   А.В. Зозолева показала методику подготовки к ЕГЭ и ГИА, решение задач повышенной сложности, рассказала о сайтах, где можно посмотреть демоверсии. Много внимания было уделено решению задач на проценты, решению уравнений, неравенств.                                М.Г.Ким ознакомила с методикой решения задач части 2 ЕГЭ по геометрии, остановилась на решении задач базового уровня, предложила много материала по решению логических задач. День был очень насыщенным, продуктивным.             

четверг, 6 ноября 2014 г.

Рефлексия седьмого дня

05.11.2014   Сегодня А.В. Зозолева рассказала об особенностях изучения темы "Производная" в школьном курсе математики. Показала методику изучения этой темы у Г.К. Муравина, провела анализ заданий   ЕГЭ  разных  лет.                                                                                              Кроме того, подробно ознакомила с тем, что такое мониторинг,  его   характеристиками, с тем, как проводить диагностику. Рассмотрели также решение задач с параметрами, начиная с 5 класса.  Спасибо.            

Рефлексия шестого дня

01.11.2014    Гимназия №5. Мастер-класс  у   О.Н. Брославской по теме "Четырёхугольники".     Показаны приёмы и методы системно-деятельностного  подхода с учётом возможностей каждого ученика.